¿cómo se enseña la geografía?

¿cómo se enseña la geografía?

¿se enseñan los conceptos de geografía desde el primer grado hasta el décimo?

Lo más probable es que si le pregunto a usted y a la persona de la oficina de al lado que describa el campo de la geografía, obtendré respuestas bastante diferentes. Y si preguntara a otros miembros de su familia -su madre, su hermano, su cónyuge- obtendría un abanico de respuestas aún más amplio. Y si le preguntara a las personas que están a su lado en su trayecto matutino, las respuestas serían aún más diversas.

Esta diversidad es, por supuesto, una propiedad inherente a la psicología humana. Cada uno de nosotros tiene su propia comprensión de las palabras y los conceptos que se derivan de su propia experiencia.

En la mayoría de los casos, el hecho de que exista un abanico tan amplio de definiciones para el campo de la geografía no es un problema, pero hay un lugar en el que es un problema serio: en las conversaciones sobre la enseñanza de la geografía.

Aunque hay tantas definiciones de geografía como personas, hay tres grupos que son importantes para los debates sobre la enseñanza de la geografía. Llamo a estos grupos de definiciones “geografía de los geógrafos”, “la percepción popular de la geografía” y “geografía escolar”.

En qué grado se enseña geografía

Hoy en día, gracias a las herramientas de comunicación existentes, la enseñanza de la geografía puede ser muy interactiva. Gracias a los nuevos enfoques, los profesores de geografía pueden llevar a las aulas de forma creativa lugares lejanos como las regiones polares.

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Alexandra Hamilton, estudiante de la Universidad Oxford Brookes, es una apasionada de la geografía y la educación. Recientemente ha presentado su tesis para la licenciatura en Geografía y Estudios Educativos. Su disertación se centra en el programa educativo que rodea el uso de Skype como herramienta para los profesores de geografía. Nos explica por qué cree que la educación en geografía es muy importante y comparte con nosotros las conclusiones de su disertación.

Desde que tengo uso de razón siempre me ha gustado la escuela. Cuando era joven, mi sueño era convertirme en profesora, y probablemente ahí empezó mi interés por la educación. Siempre fui muy crítica con mis profesores y las escuelas a las que asistía, y era muy consciente de que no todos los niños aprenden igual. Así que fue casi una progresión natural que estudiara Ciencias de la Educación en la universidad. La mitad de la carrera de Geografía se debe a mi amor por los mapas y las cartas. Siempre me ha gustado conocer lugares, personas y culturas diferentes y nuevas, así que decidí seguir estudiando Geografía en la universidad. Me sorprendió lo bien que encajaban estas dos asignaturas, y creo que esa fue mi parte favorita de estudiarlas juntas. Hay muchos temas que se discuten en Geografía y que a menudo tienen a la educación como solución principal. Asimismo, hay muchos debates sobre la importancia de la geografía en la educación primaria y secundaria, y sobre cómo debe enseñarse. Pero lo más importante es que, cuando veo lo que está ocurriendo en el mundo hoy, no sólo creo que un mayor acceso a la educación para todos podría ayudar a resolver algunos de los mayores problemas del mundo, sino que creo que la Geografía es una de las asignaturas más específicas que podría ayudar a traer más comprensión, y en última instancia, paz, a nuestro mundo.

La importancia de la enseñanza de la geografía en las escuelas

En cualquier caso, la persona que posteriormente se convirtió en mi esposa estuvo a punto de pisar una mina temprana cuando dijo: “¿Geografía? Lo único que recuerdo es aprender las capitales y colorear un montón de mares”. No se lo eché en cara.

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Otro comentario fortuito me hizo pensar recientemente en cómo cambian las asignaturas con el tiempo, y cómo eso afecta tanto a la forma en que se enseñan como a la comprensión (o no) con la que se va la población en general.

La gente de la generación de mis padres, nacida en los años 30, se llevó una impresión perdurable de la asignatura: efectivamente, se pasaron las clases de geografía aprendiendo listas de ríos, mares, países, capitales y exportaciones, y coloreando mapas.

Pero hay una especie de sentido en esto: para el largo período en que algunas partes del mundo estaban (desde una perspectiva occidental) sin descubrir, no es sorprendente que se haya hecho un esfuerzo para catalogar ese conocimiento en expansión.

Tengo sentimientos encontrados al respecto: por un lado, los que se sometieron a ello a menudo se quedaron con un conocimiento global envidiable, pero también fue sin duda responsable de la imagen perdurablemente desaliñada del tema, como demostró hábilmente mi futura esposa.

Por qué enseñamos geografía en primaria

ResumenEn los Estados Unidos, la geografía se enseña con mayor frecuencia en las escuelas secundarias de primer ciclo, es algo más limitada como curso regular en las escuelas secundarias de segundo ciclo, y es una disciplina prominente dentro de muchos programas de instrucción de colegios y universidades. En la escuela secundaria, la geografía suele estar integrada en los estudios sociales de base más amplia, mientras que en la universidad tiene una función importante tanto en la educación general como en la formación especializada. En los niveles preuniversitario y universitario la geografía se ha desarrollado de forma bastante independiente en ocasiones, y en otras ha existido una estrecha relación que ha beneficiado a ambos niveles educativos. A finales de la década de los ochenta, en Estados Unidos se produjo una considerable cooperación entre los profesores de geografía de nivel secundario y terciario con el fin de actualizar y mejorar la disciplina. En la primera parte de este documento se presenta una historia general de la geografía en la educación estadounidense. En la segunda parte del documento se analiza el papel de la geografía dentro de la educación general en los niveles secundario y terciario, incluyendo la formación académica de los profesores. El modo en que la educación geográfica en Estados Unidos ofrece a los alumnos la oportunidad de estudiar las relaciones holísticas entre las personas y el medio ambiente y su importancia para una ciudadanía informada se analizan en la sección final del documento.

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