¿qué es la democracia participativa e inclusiva?

¿qué es la democracia participativa e inclusiva?

países con democracia participativa

La Democracia Inclusiva (DI) es un proyecto que persigue la democracia directa; la democracia económica en una economía sin Estado, sin dinero y sin mercado; la autogestión (democracia en el ámbito socioeconómico); y la democracia ecológica.

El proyecto teórico de la democracia inclusiva -a diferencia del proyecto político en el que se basa el movimiento de la DI- surgió del trabajo del filósofo político, economista, activista y ex académico de origen griego Takis Fotopoulos, en el libro Towards An Inclusive Democracy (Hacia una democracia inclusiva), y fue desarrollado por él y otros escritores en la revista Democracy & Nature (Democracia y Naturaleza) y su sucesora The International Journal of Inclusive Democracy (Revista Internacional de Democracia Inclusiva), una revista electrónica publicada por la Red Internacional para la Democracia Inclusiva[1]. [1] En otras palabras, el proyecto teórico de la DI es un proyecto emergente en la filosofía política sobre el cambio social (véase, por ejemplo, el marxismo, el proyecto de ecología social, el proyecto de autonomía, el proyecto de democracia inclusiva, etc.). Por otro lado, el proyecto político de la ID (como cualquier proyecto político de emancipación social) es un proyecto que surge en la Historia de la lucha social (por ejemplo, a lo largo del movimiento socialista, el movimiento autonomista, el movimiento de democracia (directa) clásica, etc.).

qué es la democracia participativa

La construcción de democracias inclusivas y dinámicas depende de la participación activa de todos los ciudadanos en la vida pública. Las personas con discapacidad representan aproximadamente el 15% de la población, una gran base de votantes en todos los países, y sin embargo los responsables de la toma de decisiones y de la elaboración de políticas en el gobierno no han respondido históricamente a sus necesidades.

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A través de la participación en la actividad política, la reforma de las leyes y las políticas, las personas con discapacidad y sus organizaciones pueden influir en la mejora de los ámbitos de la salud, la rehabilitación, la educación, el empleo y el acceso a los bienes y servicios.

Utilizar la Convención de la ONU sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. El artículo 29 de la CDPD pide a las naciones que garanticen que las personas con discapacidad puedan participar efectiva y plenamente en la vida política y pública. Incluso en las situaciones electorales más difíciles, los derechos de los ciudadanos discapacitados pueden ser reconocidos.

Una parte importante de la construcción de la democracia es garantizar que todos los ciudadanos participen en el proceso electoral. La comunidad de desarrollo puede aplicar las siguientes estrategias para promover la plena participación de los votantes con discapacidad. Asimismo, estas estrategias combinadas sirven de modelo para aplicarlas a otros grupos marginados excluidos durante las elecciones, como las personas que se encuentran en prisiones, hospitales u otras instituciones.

hacia una democracia inclusiva

La cuestión de la educación inclusiva es un tema que muchas sociedades intentan abordar. Se trata de una cuestión fundamentalmente seria y compleja que plantea retos que abarcan preocupaciones y cuestiones conceptuales, organizativas, pedagógicas, curriculares y socioeconómicas. En esta colección editada de artículos, el lector se enfrenta a estos desafíos a través, por un lado, de un análisis crítico e informativo de algunas de las ideas clave existentes y, por otro, de una serie de ideas y cuestiones alternativas que requieren una mayor exploración y debate. A la calidad general del libro se añade la muy necesaria dimensión transcultural en términos de ideas, conocimientos, comprensión y preguntas difíciles. Se trata de un libro importante en el que se exponen y discuten nuevas investigaciones e interpretaciones. En general, los artículos ofrecen una crítica seria de factores como: las limitaciones de las definiciones existentes de la educación inclusiva; la estrechez de miras con la que se presentan con demasiada frecuencia las cuestiones inclusivas; las repercusiones negativas de la mercantilización, la performatividad y la agenda de los estándares en la realización de los valores y la práctica inclusivos y las limitaciones de las importantes desigualdades y desventajas socioeconómicas dentro de las comunidades y las escuelas y entre ellas. Todo ello plantea serios interrogantes sobre la medida en que las escuelas pueden marcar una diferencia positiva en la vida de muchos alumnos.

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La Democracia Inclusiva (DI) es un proyecto que persigue la democracia directa; la democracia económica en una economía sin Estado, sin dinero y sin mercado; la autogestión (democracia en el ámbito socioeconómico); y la democracia ecológica.

El proyecto teórico de la democracia inclusiva -a diferencia del proyecto político en el que se basa el movimiento de la DI- surgió del trabajo del filósofo político, economista, activista y ex académico de origen griego Takis Fotopoulos, en el libro Towards An Inclusive Democracy (Hacia una democracia inclusiva), y fue desarrollado por él y otros escritores en la revista Democracy & Nature (Democracia y Naturaleza) y su sucesora The International Journal of Inclusive Democracy (Revista Internacional de Democracia Inclusiva), una revista electrónica publicada por la Red Internacional para la Democracia Inclusiva[1]. [1] En otras palabras, el proyecto teórico de la DI es un proyecto emergente en la Filosofía Política sobre el cambio social (véase, por ejemplo, el marxismo, el proyecto de Ecología Social, el proyecto de autonomía, el proyecto de Democracia Inclusiva, etc.). Por otro lado, el proyecto político de la ID (como cualquier proyecto político de emancipación social) es un proyecto que surge en la Historia de la lucha social (por ejemplo, a lo largo del movimiento socialista, el movimiento autonomista, el movimiento de democracia (directa) clásica, etc.).

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